| 我校以学科组开展教研工作 |
| 发布日期：2010-6-11 15:14:57 浏览次数：800 |
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学校要发展，关键在质量，教学质量是我校的生命线。 2008年教研工作要以学校提出《关于抓好2008年技工教育质量年》的有关精神为指针，以全面推行素质教育，提高教学质量为目标，进一步树立“以人为本”的教学理念，改革旧的教学模式，走创新之路。坚持以教学为中心，以教研为先导，以提高质量为重点。同时根据省教研室、市教研会的要求开展工作，积极探索新形势下教研工作的新思路，努力提高我校教师的教研水平。
从现教学状况可看到，我们还习惯于由文化课到专业基础课再到专业课的传统课程模式组织教学。虽然这一模式符合教学的认知规律。但却有如下的不足：一是重理论，轻实践，忽视了能力的培养，学生动手能力和解决问题的能力不强。二是学习的内容重复，在理论课与实习课中有时会重复出现相同的内容。三是有的内容较难，在实践中较少应用，且有相当一部分学生基础知识差，对理论知识的学习产生厌倦。因此，我们反思我们的教学大纲是否突出技能培养、实践能力培养的教育特点。我们必须按照培养岗位能力的需要，打破传统的所谓完整的、系统的学习方式。有针对性地选学相关学科的理论基础知识，着重培养学生分析、解决实际问题能力，切实地把精力放在培养学生的动手能力上。因此我们要对教学计划和教学大纲及教学内容进行反思，有必要时进行重新修定。使整个技工教育过程向重技能、重实践、一体化教学模式过渡。
为了探索新形势下的教学改革。我校在教研中,按所教科目成立学科组。学科组是在教研组长领导下的一个单一学科研究小组。学科组的作用，一是要集体备课，研究如何上好本学科的内容；研究如何在同一学科内容不同专业上实施教学。二是教学方法的研究，由于都是上本学科课程的教师，对本学科的教学计划和教学大纲及教学内容的确定最有发言权。因此，以学科组来进行教学研究是科学的、合理的、必要的。三是教案检查，上课前一周，学科组组长对本学科组的教师教案进行检查，发现问题，及时纠正。
根据技工教育具有鲜明的职业性和技能性、突出的技能性与较强的实践性，决定了课程设置应始终围绕培养学生的职业能力这一主题。学科组将围绕以下课题进行研究：
1、基础学科要为专业课服务，以够用、适用为原则。选出合适的教学内容。
2、专业课要以动手能力和岗位需求为培养目标，并考虑到社会生产岗位对人才多样性、复合型及特殊性的要求，培养学生掌握新技术、新工艺、新设备应用的能力。
3、对学生进行正确的人生观、价值观、爱国主义、职业道德的教育，不断磨练学生的竞争意识、开拓创新意识、吃苦耐劳的敬业精神，并且把这些思想贯穿于整个教学活动中。
4、培养学生实现具备跨岗位的能力，跨职业的能力，不断开发自身潜能的能力和适应劳动力市场转化的能力，为今后走进社会奠定基础。
5 、大力推行《行为导向教学法》，着力转变课堂教学形式和学生学习方式，提高课堂教学质量。
6、根据实际需要自编教材。该教材不单是传统知识点方面的内容，还应从核心能力培养入手。 |
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