做一颗闪闪发光的“螺丝钉”
任何一个团体，比如企业、学校、事业单位等等，都是由许多有
着一定联却不一定相同的部分有机的结合在一起的。
就拿我们南京航海技术学校和一列火车来比较，校长就是火车头，其他各级领导就是火车头上的重要零件，协助校长把握好这列火车的方向。而我们大部分人就是那些车厢、座位甚至是那些看起来微不足道的螺丝钉，有些同事难免会抱怨自己所处的岗位及待遇不理想，产生一些消极想法，进而影响了工作。
下面我就谈谈“螺丝钉”的不可低估的作用。
假设你是一名保卫同志，态度不好，工作要么消极，要么粗鲁，便会给进出校门的各色人等传递一个消极的信号，会觉得我们学校的员工素质比较低，进而简单的推论出这个学校不行……反之，如果我们的保卫工作热情，有礼有节，不卑不亢，人们会认为我们学校的员工素质比较高，学校很好……
假设你是一名代课老师，如果你无心教学，或者按部就班，讲的不够创新不够精彩，学生就提不起听课的兴趣，学生就会认为学校不负责任，光请一些没有实力的老师来糊弄他们。他们就会失望，就会逃课，就会想方设法走出校门去寻找他们需要的，他们的理由往往是：在哪不一样，还不都是浪费时间啊。长期下去，就会形成一种不良的风气……反之，如果我们的讲师讲课精彩飞扬、引人入胜，学生感兴趣，觉得能学到东西，大部分学生就不会选择逃课，学校就会更加规范有序。
假设你是一名把班主任老师，如果你工作方式粗放，或者你压根不作为，明知道你的班级到课率很低，但你发现别的班级也一样，你便不采取或者你没有能力采取有效措施，任由学生旷课,甚至你压根就不知道你的班级有哪些学生旷课，就更谈不上什么管理措施了。就会给学生传递一个信息，这个学校老师不负责任，管理很乱，他们就会觉得上当受骗，他们会进一步自暴自弃……反之，如果辅导员处处设身处地的为他们考虑，通过大量细致入微的服务，从潜移默化当中来改变他们，引导他们，他们就会觉得学校很好，就会努力学习，就会充满希望，就会形成一个良性循环……
其实所有的“螺丝钉”都是类似的。既然我们暂时达不到核心零件的标准，就让我们立足自己的本职工作，在位谋政，勇敢的承担起我们该承担的责任，做一颗闪闪发光的“螺丝钉”，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。同时加强个人能力的提升和素质的改善，争取早日成为核心零件，发挥更大的作用。
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